В феврале, согласно перспективному плану работы на год, была проведена диагностика уровня развития творческого воображения детей старших групп № 7 "Солнышко" и № 11 "Смешарики".
Большинство детей демонстрирует средний уровень развития воображения. Количество детей с низким и высоким уровнем развития воображения примерно одинаковое.
Творческое воображение – это создание
новых образов без опоры на готовое описание или условное изображение.
Творческое воображение заключается в самостоятельном создании новых образов.
Развитие творческого воображения у дошкольников
Воображение начинает
развиваться к 2 годам. Первые, пока еще совсем несложные фантазии можно
заметить в играх малышей. В дальнейшем фантазия начинает активно
развиваться после 3 лет, потому что и опыт малыша становится богаче, расширяются
его интересы, усложняется круг действий. Малыш 3 – 4 лет иногда путает
воображаемое с действительным - то, что он выдумал, с тем, что правда
происходило.
В возрасте 4-5 лет воображение становится творческим - сюжеты детских
игр, рисунков, выдуманных рассказов становятся богаче и разнообразнее. Ребёнок
сочиняет рассказы, создает новых персонажей, ищет способы осуществить свои
творческие замыслы, придумывает новые игры. Но детям еще трудно фантазировать,
не действуя при этом. То есть, чтобы воображать, фантазировать, детям 4-5 лет
надо действовать (строить, рассказывать, рисовать и т.д.)
В 5 лет ребёнок уже может фантазировать мысленно - придумывать
необыкновенные истории, фантастических
животных, сказочные сюжеты и многое другое. В этом возрасте начинают
закладываться основы творческого воображения. Взрослые обязательно должны
помочь развитию у каждого ребенка этой уникальной способности, без которой
дальнейшая жизнь в современном мире не сможет стать успешной.
Как же помочь дошкольникам развить свое
творческое воображение?
- Для развития творческого воображения необходимо обогащать жизненный опыт дошкольников – читайте детям сказки, стихи и художественные рассказы, рассматривайте иллюстрации в книгах. Ходите с детьми в театры, музеи, ездить на экскурсии и т.д.
- Воображение формируется в процессе творческой переработки того, что произошло. Учите детей рисовать все то, что они видели, рассказывать обо всем, что они пережили.
- Поощряйте рисунки и лепку по замыслу. При необходимости обсудите вместе с ребенком задуманный сюжет, помогите мысленно увидеть задуманное.
- Поощряйте детское сочинительство во всех его проявлениях: сказки, рассказы, стихи.
- Дети должны как можно больше играть. Игра – лучший вид деятельности для дошкольника, в котором развивается творческое воображение.
- Дошкольникам должны быть доступны всевозможные конструкторы. Чем больше видов конструкторов предлагается ребенку, тем в большей степени развивается его творческое воображение.
- Используйте для развития творческого воображения у дошкольников специальные игры и упражнения.
Например, такие игры, в которые мы играем с детьми на кружке "Почемучки":
Игра "Кляксы".
Предложить капнуть любую краску на середину листа и сложить лист пополам. Получились различные кляксы, детям необходимо увидеть в своей кляксе, на что она похожа или на кого.
Когда краска немного подсохнет, можно ярким фломастером обвести увиденный образ.
Увидеть можно самое неожиданное....
"Человек в комбинезоне" |
"Пышная прическа" |
Упражнение «Придумай и свой конец сказки».
Предложить ребенку изменить и сочинить свой конец знакомых сказок: «Колобок не сел лисе на язычок, а покатился дальше и встретил …», «Волку не удалось съесть козлят потому что…» и т.д.
Предложить ребенку изменить и сочинить свой конец знакомых сказок: «Колобок не сел лисе на язычок, а покатился дальше и встретил …», «Волку не удалось съесть козлят потому что…» и т.д.
Игра «Сказочное животное».
Предложить ребенку придумать и нарисовать фантастическое животное, не похожее на настоящее. Нарисовав рисунок, ребенок рассказывает о том, что он нарисовал, придумывает название нарисованному.
Предложить ребенку придумать и нарисовать фантастическое животное, не похожее на настоящее. Нарисовав рисунок, ребенок рассказывает о том, что он нарисовал, придумывает название нарисованному.
Если ребенок затрудняется сделать это, ему можно предложить объединить два конкретных животных (например, тигр и лев), и попросить нарисовать что же из этого получится. В последствии можно объединять уже несколькно животных, птиц, насекомых и т.д.
Вот что может получиться: